Page 14 - st-robot-yatirimlari-2020-eylul

Pandemi Döneminde

Mühendislik Eğitimi

[email protected] Doç. Dr. Savaş Dilibal

çinde bulunduğumuz dijital çağ, endüstrinin her alanını kendi içine çekerek işleyiş tarzını bugüne kadar
alışık olmadığımız bir biçimde tamamen değiştiriyor. Önceleri sadece büyük ölçekli kuruluşların ihtiyacı
olduğunu düşündüğümüz dijital dönüşüm, artık pandeminin ihtiyaç haline getirerek hızlandırdığı yeni
dönemde, kuralları belirleyen yeni oyun kurucu olarak hepimizi zorlamaya başladı. Belki küçük ölçekli
İ birçok işletme kendilerinin yine aynı koşullarda iş yapmaya devam ettiğini belirtse de, ayakta kalmak
için mutlaka yeni şartlara adapte olmaları bir zorunluluk halini çoktan aldı. Adapte olunması gereken
benzer şartlar mühendislik eğitiminde de yer alıyor. Dijital çağ öğrencilerin meslek seçimlerini de etkiledi.
Veriye uzaktan erişimin ihtiyaç olduğu bazı meslekler belki de yakın zamanda hızla değişim gösterecek
gibi görünüyor. Pandemi ile beraber dünyada tüm eğitim alanlarında olduğu gibi mühendislik eğitiminde
de zorunlu uzaktan eğitime geçilerek değişim yaşandı. Yüz yüze eğitim kadar başarılı olamayacak bu
durum, sonucunu henüz tam olarak bilemediğimiz belirsizlikleri de beraberinde getiriyor.

Özellikle mühendislik eğitimi ve sahada iş bulma olanakları, pandemi döneminde büyük değişim gösterdi.
Eğitimi sahada yapılan çalışmalarla örtüştürmeden sadece telekonferans olarak görüntü ve ses ile uzaktan
tamamlamak, eğitim içeriğinde anlatılmak istenenin çok düşük düzeyde anlaşılmasına yol açıyor. Yüz yüze
uygulamalı eğitimin yerini asla tutamayacağı bir gerçek. Her ne kadar yüz yüze eğitim kadar etkili olmasa
da simülasyon, sanal gerçeklik ve artırılmış gerçeklik uygulamaları ile verilen uzaktan eğitim, eğitimin
içeriğinin anlaşılmasında ciddi oranda yardımcı oluyor.
Verdiğim derslerden örnek vermek gerekirse, bu yıl pandemi nedeniyle güz döneminde uzaktan
eğitime geçiş yaparak vermiş olduğum “Pnömatik-Hidrolik” dersini normalde laboratuvarda otomasyon
uygulamaları ile birleştirirken simülasyon uygulamaları ile aktarmak zorunda kalmıştık. Doğrusunu söylemek
gerekirse, Festo’nun desteğiyle öğrencilerimizin ücretsiz olarak kendi bilgisayarlarına lisanslı kurulum
yapmalarını sağladıkları akışkan simülasyon programı belirli bir oranda dersin mekatronik otomasyon
içeren kısmının öğrenciler tarafından anlaşılma düzeyinde oldukça etkili oldu. Yine başka bir örnek olarak
yaz okulunda vermiş olduğum “Mekatronik Sistem Tasarımı” dersinde yeni normale uygun proje ödevi
vermiştim. Öğrenciler, bir maske imalat otomasyonunu mekatronik sistem olarak tasarlayacaklardı. Aynı
zamanda öğrencileri proje teslimi öncesi uygun olan zamanlarında sahada maske imalat otomasyonunu
detaylı incelemeleri için Dayla Mekatronik firmasına yönlendirdim. Sonuçta öğrenciler sahada ortaya
çıkan mekatronik ürünle tüm alt sistemlerini kendi tasarladıkları mekatronik sistemi karşılaştırarak
değerlendirme fırsatı bulup projelerini teslim etmiş oldular. Benzer örnekler mühendislik alanında farklı
derslerle çoğaltılabilir.
Üniversite-sanayi arasında olması gereken yakın teması, öğrenci bitirme projeleri ve stajlar gibi mesleğe
yönelik uygulamalarla artırmak mümkündür. İçinde bulunduğumuz dijital çağda özellikle mühendislik
alanlarında üniversite-sanayi arasında karşılıklı etkileşimin her iki tarafa da önemli avantajlar sağlayacağını
değerlendiriyorum.

Önümüzdeki aylarda dijital çağın yeni normalinde ortaya çıkan yeni fikir ve gelişmeleri sizlerle paylaşmak
üzere, hepinize inovatif robotik çözümlerle dolu sağlıklı bir ay diliyorum.

12 ST Robot Yatırımları Eylül 2020